تقدم النائب أحمد علاء فايد، عضو مجلس النواب عن الحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي، بسؤال برلماني إلى رئيس مجلس الوزراء ووزير التعليم العالي والبحث العلمي، بشأن آلية احتساب المجموع الاعتباري لطلاب الدبلومة الأمريكية الحاصلين على اختبارات ACT، ومدى دقة وعدالة جداول تحويل الدرجات المستخدمة في منظومة التنسيق والقبول بالجامعات المصرية.
وقال النائب إن الفترة الأخيرة شهدت عددًا من الشكاوى والتظلمات بشأن طريقة احتساب المجموع الاعتباري لطلاب الدبلومة الأمريكية الحاصلين على ACT عند التقدم للجامعات المصرية، خاصة مع وجود فروق محتملة بين الدرجات الرسمية التي يحصل عليها الطالب في الاختبار وبين الدرجة التي تدخل في حساب مجموعه عند تطبيق قواعد التنسيق.
وأكد أحمد علاء أن الأمر لا يتعلق بمجرد عملية حسابية أو إجراء إداري لتحويل الدرجات، وإنما يمس مستقبل آلاف الطلاب، لأن المجموع الاعتباري يدخل بشكل أساسي في ترتيب الطلاب وتحديد فرصهم في الالتحاق بالكليات والبرامج الجامعية المختلفة.
وأشار إلى ضرورة التأكد من أن تحويل درجات ACT واحتسابها داخل منظومة القبول بالجامعات يتم وفق قواعد دقيقة وموحدة، وأن جداول التحويل تعكس الدرجة التي حصل عليها الطالب بشكل عادل، من دون أن تؤدي طريقة الحساب إلى زيادة أو خفض مجموعه الاعتباري بصورة لا تعبر عن نتيجته الرسمية.
ولفت إلى أن الفارق البسيط في درجات الطلاب، خاصة أصحاب المجاميع المرتفعة، قد يغير ترتيب الطالب وفرصه في الالتحاق بالكليات الأعلى إقبالًا، وهو ما يجعل دقة التحويل والاحتساب مرتبطة بشكل مباشر بتكافؤ الفرص.
وشدد على أن اختلاف طبيعة الشهادات الدولية عن نظم التقييم التقليدية يستلزم وجود طريقة واضحة ومعلنة لتحويل درجاتها إلى المجموع الاعتباري المستخدم في التنسيق، بحيث تكون مفهومة للطلاب وأولياء الأمور وقابلة للمراجعة، ولا تختلف من جهة إلى أخرى.
وطالب بالكشف عن الأساس العلمي والفني الذي تعتمد عليه الجهات المختصة في إعداد جداول تحويل درجات ACT، ومدى مراجعتها بشكل دوري، وما إذا كانت متوافقة مع طريقة احتساب الدرجات الرسمية للاختبار، إلى جانب توضيح حجم التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم الفني والتعليم العالي والجهات المسؤولة عن التنسيق لضمان تطبيق قاعدة واحدة على جميع الطلاب.
وأكد كذلك ضرورة التأكد من أن تجميع أو تحويل درجات أجزاء الاختبار لا يؤدي إلى نتيجة نهائية تختلف دون مبرر عن الدرجة الرسمية للطالب، خاصة إذا كان هذا الفارق يؤثر على ترتيبه في التنسيق أو يقلل من اختياراته الجامعية.
وطالب بمراجعة الآلية الحالية بشكل كامل، ليس فقط لضمان سلامة تطبيقها في السنوات المقبلة، وإنما أيضًا للتأكد من عدم تعرض أي طالب في السنوات السابقة أو الحالية لانتقاص في مجموعه بسبب خطأ في جداول التحويل أو اختلاف في طريقة احتساب الدرجات.
وشدد أحمد علاء على أن إعلان قواعد احتساب المجموع الاعتباري مسبقًا أمر ضروري لتحقيق العدالة والشفافية، حتى يعرف الطالب قبل التنسيق كيف سيتم التعامل مع نتيجته والقيمة التي ستُحتسب له، ولا يفاجأ عند ظهور النتيجة بفارق كبير بين درجته الرسمية والدرجة التي تم اعتمادها في ترتيب القبول.
وأوضح أن السؤال لا يستهدف التشكيك في منظومة التنسيق أو الجهات القائمة عليها، وإنما يهدف إلى التأكد من أن قواعد القبول تتناسب مع طبيعة الشهادات الدولية، وتطبق بشكل موحد وعادل على جميع الطلاب، خاصة أن أي خطأ في التحويل قد ينعكس مباشرة على مستقبل الطالب التعليمي والمهني.
وطالب الحكومة بمراجعة آليات احتساب المجموع الاعتباري لطلاب الدبلومة الأمريكية الحاصلين على ACT، والتأكد من سلامة جداول التحويل ومدى توافقها مع الدرجات الرسمية، مع إعلان القواعد بشكل واضح وشفاف، بما يمنع تعرض أي طالب للضرر بسبب اختلاف في طريقة الحساب.
3 مطالب على طاولة الحكومة
وطالب النائب وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتوضيح عدد من النقاط، في مقدمتها:
أولًا: ما الأسس العلمية والفنية التي تعتمد عليها الجهات المختصة في إعداد جداول تحويل واحتساب درجات اختبار ACT ضمن المجموع الاعتباري لطلاب الدبلومة الأمريكية؟ وهل تعكس هذه الجداول بصورة دقيقة الدرجة الرسمية التي يحصل عليها الطالب؟
ثانيًا: هل توجد مراجعة دورية ومشتركة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ووزارة التعليم العالي والجهات المختصة بالتنسيق لجداول وآليات تحويل درجات ACT؟ وما مدى توحيد هذه القواعد وضمان عدم اختلاف تطبيقها عند احتساب المجموع الاعتباري للطلاب؟
ثالثًا: هل قامت الحكومة بمراجعة نتائج الطلاب الذين تم احتساب مجموعهم الاعتباري وفق هذه الآلية، للتأكد من عدم وجود فروق أو أخطاء في التحويل أثرت على ترتيبهم أو فرصهم في الالتحاق بالجامعات؟ وما الإجراءات التي سيتم اتخاذها حال اكتشاف أي خلل؟
وفي ختام سؤاله، طالب أحمد علاء بسرعة معالجة الإشكالية بشكل فوري، مع إعلان الإجراءات التي تعتزم الوزارة اتخاذها لضمان وجود آلية واضحة وموحدة وشفافة لاحتساب درجات طلاب الدبلومة الأمريكية الحاصلين على ACT، وإعلان قواعدها مسبقًا، بما يضمن دقة احتساب المجموع الاعتباري وتحقيق تكافؤ الفرص، وعدم تأثر مستقبل الطلاب بأي اختلاف أو قصور في جداول تحويل الدرجات.
